Bei uns arbeitet die Hälfte der Kolleg:innen in mehr oder weniger ausgeprägter Teilzeit. Viele nicht um mehr Freizeit zu haben, sondern um die normale Arbeit zu schaffen. Eine Reduzierung der Unterrichtszeit wäre also auch eine Möglichkeit

Also, beim Gehalt bin ich bei dir – bei kleineren Klassen natürlich auch. Aber die Sache mit der Ausstattung… Nicht nur, dass es – als es endlich Dienstgeräte gab – natürlich nur die kleinsten, billigsten iPads – wahlweise mit Cover ODER 128GB statt 64, aber immer ohne Stift – gab, auf denen man sich mit meinen Fächern bestenfalls die Augen verdirbt, nein: Hier oben bei uns im Norden gibt es Gebäude, die hätte der Landkreis als Gewerbeaufsicht schon lange dicht gemacht, wenn sie privat wären. Bei sich selbst drückt er aber die Augen zu: Da gibt es keine Brandschutzanlagen, Dachziegel fallen von den Dächern, die iPad-Klassen funktionieren mangels W-Lan nicht, Fenster können nicht zum Lüften geöffnet werden, weil sie zugeschraubt wurden, dafür wird es durch Flachdach und mangels Dämmung im Sommer heiß. Und weil allen Gassparappellen zum Trotz die Heizung auch im Juli läuft, weil sonst unsicher ist, ob sie im Winter wieder angeht. Und ich finde, da spiegelt sich – von Seiten der Schulträger – eine mangelnde Wertschätzung (von Lehrer:innen wie vor allem von Kindern!) wider; und von Seiten des Dienstherrn eine mangelnde Erfüllung der Fürsorgepflicht. Da könnte das Land auch hergehen und sagen: Wenn sich die Kreissparklasse als völlig überflüssige und unzeitgemäße Einrichtung einen vollklimatisierten Neubau mit Doppelfassade, dreistöckigem Echtholzfoyer und Cor-Möbeln für 30 Millionen genehmigt, dann sind eure Schulen in drei Jahren so und so ausgestattet, sonst unterrichten unsere Leute da nicht mehr. Das wäre für mich respektvoller Umgang mit Lernpersonal und Lernenden. Dasselbe gilt für Kitas und Krippen. Die skandinavischen Länder schaffen das ja auch.

Ich fürchte auch, dass sich die Ansichten der verschiedenen Lehrkräfte zumindest teilweise unterscheiden. Mit der Belastung durch Prüfungen kann ich beispielsweise ganz gut leben (das hängt aber sicher auch von den Fächern ab), ich wäre also nicht so glücklich, wenn mir nun Prüfungen erlassen würden und ich dafür zum Ausgleich weniger Gehalt bekäme, was ja zudem die Bewertung schwieriger macht.

Und wenn man mich vor die Wahl stellen würde, ob ich lieber mehr Geld bei gleichem Deputat verdienen würde oder lieber gleich viel Geld bei verringertem Deputat (sofern beides äquivalent ist), dann würde ich mich eher für die erste Variante entscheiden. Denn da habe ich dann später immer noch die Wahl, ob ich wirklich Vollzeit arbeite oder bei entsprechender Belastung eben doch um 8 % reduziere. Die Möglichkeit, das Deputat zu erhöhen, um mehr Geld zu verdienen, hat man ja in der Regel nicht.

Bei der Ausstattung wäre aus meiner Sicht vor allem wichtig, dass diese Aufgabe vom Land oder noch besser vom Bund übernommen wird. Denn das Hauptproblem ist hier meiner Ansicht nach, dass finanzstarke Kommunen oder Landkreise es sich noch eher leisten können, die Schulgebäude einigermaßen in Schuss zu halten, Materialien für Schüler und Lehrer zu finanzieren oder für eine etwas großzügigere Versorgung mit sonstigem Personal zu sorgen, als finanzschwache Kommunen oder Landkreise, was zu einem großen Ungleichgewicht führt.

Über kleinere Klassen würde ich mich natürlich auch immer freuen, andererseits fürchte ich eben auch, dass die Kosten dafür deutlich höher wären als die Kosten, die durch höhere Gehälter entstehen – sofern man die Klassengrößen spürbar verringert. Nehmen wir beispielsweise eine Schule, die bei einem Klassenteiler von 30 lauter Jahrgänge zwischen 76 und 90 Schülern hat und damit 3 Klassen pro Jahrgang. Senkt man nun den Klassenteiler auf 25, so müssen in allen Jahrgängen 4 Klassen gebildet werden, was zu einem zusätzlichen Personalbedarf von 33 % führt. Das kostet wesentlich mehr als eine kleine Gehaltserhöhung für alle.
Hinzu kommt, dass das auch nur dann funktioniert, wenn es überhaupt potentielle Bewerber für die zusätzlichen Stellen gibt. In manchen Bereichen (z.B. Deutsch oder Englisch an Gymnasien) wäre das wahrscheinlich möglich, aber in anderen (z.B. Mangelfächer an Gymnasien wie Physik oder Kunst; Grundschullehrkräfte) würde es schwierig.
Eventuell sind auch die Gebäude gar nicht dafür ausgelegt; denn die ganzen zusätzlichen Klassen, die in meinem Beispiel entstehen würden, müssen ja auch irgendwo hin. So viele freie Räume haben viele Schulen wahrscheinlich nicht.

Andererseits: Wenn man nicht irgendwann mit etwas anfängt, kommt man eben auch nicht voran.

Maßnahmen, die relativ rasch umgesetzt werden könnten und nicht all zu viel kosten, wären folgende:
Lehrkräfte, die Sonderaufgaben übernehmen, sollten dafür eine angemessene Anzahl von Entlastungsstunden bekommen. Ich will lieber nicht wissen, wieviel Zeit beispielsweise unser Netzwerkadministrator investiert, um das Schulnetz am laufen zu halten, aber es ist sicher mehr als die eine (oder anderthalb?) Entlastungsstunden, die er dafür im Deputat bekommt.
Die Lehrerversorgung an den Schulen sollte zumindest nicht so knapp bemessen sein, dass krankheits- oder schwangerschaftsbedingte Ausfälle einzelner Kolleginnen und Kollegen sofort zu Lücken führen, die dann andere durch Mehrbelastung stopfen müssen.
Bei diversem „Papierkram“ sollte auch hinterfragt werden, ob der wirklich nötig ist.

Hallo, in Hessen werden leider nicht alle Lehrkräfte mit A13 eingestellt. Komme gerade von einer Veranstaltung, in der es um „A13 für professionelle Grundschulpädagogik“ ging. Hessen ist eines der inzwischen wenigen Bundesländer mit A12 für Grundschullehrkräfte in Verbindung mit einer hohen Pflichtstundenzahl von 28,5.
Das Hoffen auf eine Änderung dauert schon sehr lange…