Ist die Methode den Inhalt wert?

25. Januar 2011 1 Von Jan-Martin Klinge

Vor einiger Zeit habe ich ein hübsches Quadromino in den Unterricht eingebracht.

image

Hierbei geht es um die „vier Gesichter einer Zahl“. Der Bruch 1/2 beispielsweise entspricht 50%, als Dezimalbruch 0,5 und bildlich, wenn zwei von vier Kästchen angemalt sind. Vier verschiedene Arten, den gleichen Sachverhalt auszudrücken.

Die Schüler mögen es und es ist eine nette Abwechslung zum typischen “Rechnet die Aufgaben vier bis sechs, a bis f”.

Aber damit verbunden auch eine Menge Aufwand. Es muss kopiert, laminiert und geschnitten werden. Mehrfach. Und wieviel ist am Ende hängen geblieben? Das frage ich mich oft.

Wieviel Aufwand verträgt mein Unterricht?